Evaluasi Rencana Pembelajaran Semester: Studi Kasus pada Mata Kuliah Kalkulus dan Persamaan Diferensial

Hasanuddin Hasanuddin; Granita Granita

doi:10.24014/juring.v5i3.19401

Evaluasi Rencana Pembelajaran Semester: Studi Kasus pada Mata Kuliah Kalkulus dan Persamaan Diferensial

Hasanuddin Hasanuddin, Granita Granita

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat kualitas Rencana Pembelajaran Semester (RPS) yang dikembangkan pada mata kuliah Kalkulus diferensial (Kaldif), Kalkulus integral (Kalint) dan Persamaan Diferensial Biasa (PDB). Penelitian ini dilaksanakan dengan menetapkan tiga tahap, yaitu: analisis dan penetapan komponen RPS yang berkualitas unggul melalui Focus Group Discussion (FGD), Validasi ahli rubrik penilaian RPS oleh 4 orang ahli dan praktisi, dan evaluasi RPS. Pada penelitian menghasilkan rubrik penilaian RPS yang kemudian digunakan untuk melakukan evaluasi RPS. Adapun hasil evaluasi menunjukkan bahwa 15,6% RPS berkualitas rendah, 78,1% berkualitas sedang dan 6,3% berkualitas tinggi. Hasil penelitian diharapkan dapat menjadi acuan memperbaiki RPS sebelum melakukan perbaikan perencanaan pembelajaran.

Full Text:

PDF

References

Aprile, R., & Nicoliello, M. (2016). Economia Aziendale: A missing connection between the theory and academic syllabi. Accounting Education, 25(4), 414–435. https://doi.org/10.1080/09639284.2016.1193392

Ayoung Yoon, Murillo, A. P., & McNally, P. A. (2021). Digital Preservation in LIS Education: A Content Analysis of Course Syllabi. Journal of Education for Library & Information Science, 62(1), 61–86. https://doi.org/10.3138/jelis.62.1-2018-0053

David, E. J., & Zazkis, D. (2020). Characterizing introduction to proof courses: A survey of U.S. R1 and R2 course syllabi. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 51(3), 388–404. https://doi.org/10.1080/0020739X.2019.1574362

Denton, A. W., & Veloso, J. (2018). Changes in syllabus tone affect warmth (but not competence) ratings of both male and female instructors. Social Psychology of Education, 21(1), 173–187. https://doi.org/10.1007/s11218-017-9409-7

Fahmi, F. I., & Mukhaiyar, R. (2020). Evaluasi Rencana Pembelajaran Semester dan Modul Pembelajaran Mata Kuliah Praktikum Pengolahan Sinyal. (1), 7.

Fatimah, S. F., Koryati, D., & Pratita, D. (2020). Evaluasi RPS Rumpun Ilmu Ekonomi Pada Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Unsri. Jurnal PROFIT Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi, 7(2), 146–157. https://doi.org/10.36706/jp.v7i2.12881

Junaidi, A., Wulandari, D., & Arifin, S. (2020). Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi di Era Industri 4.0 untuk Mendukung Merdeka Belajar-Kampus Merdeka (S. S. Kusumawardani, Ed.). Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Diambil dari http://dikti.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2020/10/Buku-Panduan-Penyusunan-Kurikulum-Pendidikan-Tinggi-MBKM.pdf

Marginson, S. (2006). Dynamics of National and Global Competition in Higher Education. Higher Education, 52(1), 1–39. https://doi.org/10.1007/s10734-004-7649-x

Masalimova, A. R., Ovchinnikova, I. G., Kurzaeva, L. V., & Samarokova, I. V. (2016). Experience of the Development of a Regional Qualification Framework for the System of Vocational Education. The International Journal of Environmental and Science Education, 11(6). https://doi.org/10.12973/ijese.2016.356a

Max, B. (2021). Messages Communicated through Mathematics Content for Elementary Teachers Course Syllabi: A Focus on Mathematical Disposition and Collaboration. Mathematics Teacher Education & Development, 23(2), 4–23.

Méhaut, P., & Winch, C. (2012). The European Qualification Framework: Skills, Competences or Knowledge? European Educational Research Journal, 11(3), 369–381. https://doi.org/10.2304/eerj.2012.11.3.369

Muhsinin, U., & Fatmawati, K. (2020). Validitas dan Praktikalitas Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Terintegrasi Research Based Learning. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 20(1), 201. https://doi.org/10.33087/jiubj.v20i1.791

Muslim, M., Setiawan, D., & Saputra, H. D. (2021). Pengembangan Kompetensi Dosen melalui Sosialisasi Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 6(1), 107–115. https://doi.org/10.30653/002.202161.737

Parkes, J., & Harris, M. B. (2002). The Purposes of a Syllabus. College Teaching, 50(2), 55–61. https://doi.org/10.1080/87567550209595875

Saunders, L. (2015). Education for Instruction: A Review of LIS Instruction Syllabi. The Reference Librarian, 56(1), 1–21. https://doi.org/10.1080/02763877.2014.969392

Tamronglak, A. (2020). Impacts of the Thailand qualification framework–Public administration on public administration education in Thailand. Journal of Public Affairs Education, 26(3), 276–290. https://doi.org/10.1080/15236803.2020.1771991

Torres, J. M., Collantes, L. M., Millan, A. R., & Barredo, C. P. (2021). Classification of Learning Outcomes and Assessment Activities in CHED Prototype and SUC Syllabi based on Kratwohl’s Taxonomy. Ilkogretim Online, 20(5), 497–510. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2021.05.53

Wolfe, K. (2005). Course Materials—Syllabus and Textbooks. Journal of Teaching in Travel & Tourism, 4(4), 55–60. https://doi.org/10.1300/J172v04n04_05

Zarkasih, Z., Yusuf, K. M., Hasanuddin, H., & Susilawati, S. (2020). Integrration of Naqli and Aqli Knowledge in Islamic Science University of Malaysia: Concept and Model. POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam, 5(2), 123–134. https://doi.org/10.24014/potensia.v5i2.7800

DOI: http://dx.doi.org/10.24014/juring.v5i3.19401