Implementasi Talent Management dalam Pengembangan Profesionalisme Guru pada Era Kurikulum Merdeka

Eramli Jantan Abdullah

doi:10.24014/idj.v8i2.38565

Implementasi Talent Management dalam Pengembangan Profesionalisme Guru pada Era Kurikulum Merdeka

Eramli Jantan Abdullah

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis berbagai temuan ilmiah terkait penerapan manajemen sumber daya manusia (MSDM) di bidang pendidikan melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Fokus kajian meliputi strategi rekrutmen dan seleksi guru, pengembangan kompetensi, kepemimpinan pendidikan, motivasi kerja, serta dampaknya terhadap kinerja sekolah. Sebanyak 20 artikel yang diterbitkan antara tahun 2013–2024 dianalisis secara sistematis berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi yang telah ditetapkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keberhasilan MSDM di sekolah sangat dipengaruhi oleh kepemimpinan transformasional, program pengembangan profesi yang berkelanjutan, sistem evaluasi kinerja yang jelas, serta budaya organisasi yang mendukung kolaborasi dan inovasi. Kajian ini menegaskan bahwa MSDM yang terencana dan terintegrasi dapat meningkatkan kualitas guru, efisiensi organisasi, dan mutu pembelajaran secara menyeluruh. Penelitian ini memberikan landasan penting bagi sekolah, pemerintah, dan pemangku kepentingan untuk merancang kebijakan MSDM yang lebih efektif dan berkelanjutan di era pendidikan modern.

Full Text:

PDF

References

Aminudin, N. (2021). Human Resource Management in Education: Improving Teacher Professionalism and School Performance. Journal of Educational Management, 15(2), 112–128.

Bush, T., & Glover, D. (2014). School leadership models: What do we know? School Leadership & Management, 34(5), 553–571.

Cindy Oktavia, Nurhalimah, & Prabowo, A. (2022). Pengaruh perencanaan talenta, pengembangan kompetensi, dan manajemen kinerja terhadap kinerja guru. Ejournal Universitas Majalengka.

Day, C., & Gu, Q. (2010). The New Lives of Teachers. Routledge.

Guskey, T. R. (2002). Professional development and teacher change. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 8(3), 381–391.

Hallinger, P. (2011). Leadership for learning: Lessons from 40 years of empirical research. Journal of Educational Administration, 49(2), 125–142.

Harahap, R., & Sari, M. (2024). Transformasi digital guru dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran era Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Teknologi, 12(1), 45–58.

Harris, A. (2014). Distributed leadership matters: Perspectives, practicalities, and potential. School Leadership & Management, 34(5), 546–552.

Hawa, N. M., & Rosid, H. A. (2021). Manajemen pendidikan dalam meningkatkan kompetensi pedagogik, sosial, kepribadian, dan profesional guru pada era Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(2), 101–113.

Ingersoll, R. (2001). Teacher turnover and teacher shortages: An organizational analysis. American Educational Research Journal, 38(3), 499–534.

Kemendikdasmen. (2022). Pedoman Program Manajemen Talenta Pegawai Pendidikan Indonesia. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Leithwood, K., & Sun, J. (2012). The nature and effects of transformational school leadership: A meta-analytic review. Educational Administration Quarterly, 48(3), 387–423.

Lestari, D. (2023). Efektivitas pelatihan guru berbasis analisis kebutuhan (Training Needs Analysis) di sekolah. Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(2), 77–89.

Luthans, F. (2011). Organizational Behavior (12th ed.). McGraw-Hill.

Melania, S., & Yulianah, W. (2020). Talent Management in Education: Developing Teacher Competence in the Digital Era. Jurnal LPPM Unindra, 6(1), 15–28.

Pratama, R. (2020). Analisis perencanaan karier guru dalam pengembangan profesionalisme di sekolah. Jurnal Administrasi Pendidikan, 12(3), 210–222.

Rahmadani, T., Putra, A., & Kurniawan, B. (2023). Kesiapan guru menghadapi Kurikulum Merdeka: Analisis kompetensi pedagogik dan digital. Jurnal Kurikulum Indonesia, 5(1), 1–14.

Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2019). Organizational Behavior (18th ed.). Pearson.

Setiawan, I. (2019). Sistem rekrutmen dan retensi guru dalam meningkatkan kualitas SDM pendidikan. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 14(2), 88–99.

Skaalvik, E. M., & Skaalvik, S. (2017). Teacher stress and teacher self-efficacy. Frontiers in Psychology, 8, 1–11.

Tanang, H., & Abu, B. (2014). Teacher professionalism and professional development practices in South Sulawesi, Indonesia. Journal of Education and Human Development, 3(2), 1–16.

Torrington, D., Hall, L., & Taylor, S. (2017). Human Resource Management (10th ed.). Pearson.

Wiyono, B. B. (2017). The effect of leadership and teacher performance on school effectiveness. International Journal of Learning & Development, 7(3), 1–13.

Yusuf, M., & Halim, F. (2021). Peran budaya organisasi terhadap keberhasilan manajemen talenta di sekolah. Jurnal Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(2), 134–147.

DOI: http://dx.doi.org/10.24014/idj.v8i2.38565