Aksiologi Matematika

Rahmy Zulmaulida; Edy Saputra; Sarah Sarah

doi:10.24014/juring.v7i3.28538

Aksiologi Matematika

Rahmy Zulmaulida, Edy Saputra, Sarah Sarah

Abstract

Penelitian ini menyelidiki konsep aksiologi matematika dan kaitannya dengan pendidikan matematika. Aksiologi matematika adalah cabang filsafat matematika yang membahas nilai-nilai, etika, dan prinsip-prinsip yang mendasari matematika. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran singkat tentang pentingnya pemahaman aksiologi matematika dalam konteks pendidikan matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan analisis kualitatif terhadap sumber-sumber yang relevan. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa pemahaman aksiologi matematika memiliki implikasi yang signifikan dalam pendidikan matematika. Hal ini membantu dalam mempromosikan nilai-nilai matematika, seperti keindahan dan relevansi, mengembangkan etika matematika dalam pemecahan masalah serta pengambilan keputusan. Selain itu, penelitian ini mengidentifikasi perkembangan terkini dalam aksiologi matematika, termasuk eksplorasi nilai-nilai matematika dalam kehidupan sehari-hari, etika dalam pengembangan algoritma, serta kaitan antara aksiologi matematika dengan perkembangan karakter siswa. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa aksiologi matematika adalah aspek penting dalam pendidikan matematika yang dapat membantu menciptakan generasi yang berpikir kritis, beretika, dan memahami nilai-nilai matematika dalam berbagai konteks. Hasil penelitian ini dapat memberikan panduan bagi pendidik matematika, peneliti, ataupun pembuat kebijakan dalam pengembangan pendekatan pendidikan yang lebih holistik dan relevan dalam pengajaran matematika.

Full Text:

PDF

References

Abadi, T. W. (2016). Aksiologi: Antara Etika, Moral, dan Estetika. Kanal (Jurnal Ilmu Komunikasi), 4(2), 187–204. https://doi.org/10.21070/kanal.v4i2.1452

Ariyanti, I. E., & Malasari, P. N. (2023). Etnomatematika Bentuk Bangun Geometri Pola Seni Ukiran Kudus Pada Rumah Adat Jawa. Circle: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 150–162. https://doi.org/10.28918/circle.v3i2.1026

Atmaja, I. M. D. (2020). Filsafat Ilmu sebagai Pembentuk Karakteristik Pengembangan Media Pembelajaran Matematika. Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP), 10(1), 20–26. https://doi.org/10.36733/jsp.v10i1.693

Auliya, N. N. F. (2018). Etnomatematika Kaligrafi sebagai Sumber Belajar Matematika di Madrassah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 1(2). https://doi.org/10.21043/jpm.v1i2.4879

Cahyono, E. agus, Sutomo, & Hartono, A. (2019). Literatur Review: Panduan Penulisan dan Penyusunan. Jurnal Keperawatan, 12(2), 1–12. https://doi.org/0000-0002-8499-9194

Chairudin, M. (2023). Kajian Kemampuan Penalaran Matematis ditinjau dari Aspek Aksiologi. Perspektif, 2(5), 364–369. https://doi.org/10.53947/perspekt.v2i5.529

Endraswara, S. (2024). Matematika Sastra : Konsep, Teori, dan Praktik Kajian Multidisiplin. Purbalingga: Eureka Media Aksara. Diambil dari https://repository.penerbiteureka.com/publications/568071/

Hansen, S., Hansun, S., Setiawan, A. F., & Rostiyanti, S. (2023). Etika Penelitian: Teori dan Praktik. Jakarta Barat: Podomoro University Press.

Herlina, T., & Bella, C. (2022). Pendekatan Ontologis, Epistimologis, dan Aksiologi sebagai Filsafat Ilmu dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Dunia Ilmu, 2(1), 1–9.

Heuvelman, S. S., Nani, K. La, Jalal, A., Yulianti, & Samad, R. S. S. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Puisi pada Materi Bangun Datar Beraturan. Matrix: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 1–12. https://doi.org/10.62522/mjpm.v1i1.5

Ibrahim, S. S., & Napfiah, S. (2023). Studi Etnomatematika: Bangun Datar pada Motif Seni Rumah Budaya Sumba. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 4(1), 102–111. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v4i1.2766

Karim, A. (2014). Sejarah Perkembangan Ilmu Pengetahuan. Fikrah: Jurnal Ilmu Akidah dan Studi Keagamaan, 2(2), 273–289. https://doi.org/10.21043/FIKRAH.V2I2.563

Mahfud. (2018). Mengenal Ontologi, Epistemologi, Aksiologi dalam Pendidikan Islam. CENDEKIA: Jurnal Studi Keislaman, 4(1), 82–96. https://doi.org/10.37348/cendekia.v4i1.51

Marliani. (2021). Matematika dalam Aksiologi. Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 26–31. https://doi.org/10.33084/tunas.v7i1.2862

Maryati, I., & Priatna, N. (2017). Integrasi Nilai-nilai Karakter Matematika melalui Pembelajaran Kontekstual. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 333–344. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v6i3.322

Mubarok, M. S. (2022). Aksiologi Matematika dan Implikasinya dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Peradaban, 9(1), 500–515.

Muldiana, F., Mukaromah, S. L., Karleni, N. A., & Ratnaningsih, N. (2021). Estetika Matematis Motif Songket pada Anayaman Mendong Tasikmalaya. Euler : Jurnal Ilmiah Matematika, Sains dan Teknologi, 9(2), 109–121. https://doi.org/10.34312/euler.v9i2.11259

Mytra, P., Kaharuddin, A., Fatimah, & Fitriani. (2023). Filsafat Pendidikan Matematika (Matematika sebagai Alat Pikir dan Bahasa Ilmu). AL JABAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 2(2), 60–71. https://doi.org/10.46773/aljabar.v2i2.731

Prasetyo, T. (2010). Estetika Arsitektur dalam Perspektif Teknologi dan Seni. Pendhapa, 1(1), 1–21. https://doi.org/10.33153/pendhapa.v1i1.1687

Ridwan, M., AM, S., Ulum, B., & Muhammad, F. (2021). Pentingnya Penerapan Literature Review pada Penelitian Ilmiah. Jurnal Masohi, 02(01), 42–51. https://doi.org/10.24014/juring.v6i4.25813

Rosnawati, Syukri, A., Badarussyamsi, & Rizki, A. F. (2021). Aksiologi Ilmu Pengetahuan dan Manfaatnya bagi Manusia. Jurnal Filsafat Indonesia, 4(2), 186–194.

Sadewo, Y. D., Purnasari, P. D., & Muslim, S. (2022). Filsafat Matematika: Kedudukan, Peran, dan Perspektif Permasalahan dalam Pembelajaran Matematika. Inovasi Pembangunan : Jurnal Kelitbangan, 10(01), 15–28. https://doi.org/10.35450/jip.v10i01.269

Saputra, E., & Zulmaulida, R. (2021). Implementation of Reflective Thinking Process Approach to Students’ Mathematical Critical Thinking. Journal of Physics: Conference Series, 2123(1), 012033. https://doi.org/10.1088/1742-6596/2123/1/012033

Saputra, N., Lawang, K. A., & Susilo, A. (2023). Metodologi Penelitian Kualitatif. Aceh: Penerbit Muhammad Zaini.

Sari, N., Armanto, D., & Anim. (2021). Model Pembelajaran Matematika dalam Perspektif Filsafat Pendidikan (Sebuah Kajian Aksiologi). Journal of Science and Social Research, 4(3), 291–298. https://doi.org/10.54314/JSSR.V4I3.683

Susanto, H. A. (2012). Nilai Matematika dan Pendidikan Matematika dalam Pembentukan Kepribadian. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 19(1), 116–124.

Utami, R. N. F., Hermanto, R., & Muhtadi, D. (2021). Etnomatematika: Eksplorasi Seni Ukir Jepara. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika), 7(1), 23–38. https://doi.org/10.37058/jp3m.v7i1.2551

Zulmaulida, R., Maulizar, H., & Saputra, E. (2024). Aksiologi Filsafat Matematika. Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 5(1), 11–21. https://doi.org/10.51179/asimetris.v5i1.2444

Zulmaulida, R., & Salsabila, D. (2024). Aksiologi Sains pada Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al-Qasadi, 8(1), 28–38. https://doi.org/10.32505/qalasadi.v8i1.8008

Zulmaulida, R., Wahyudin, & Dahlan, J. A. (2018). Watson-Glaser’s Critical Thinking Skills. Journal of Physics: Conference Series, 1028(1), 012094. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1028/1/012094

DOI: http://dx.doi.org/10.24014/juring.v7i3.28538