Penerapan Model Project Based Learning Terintegrasi TPACK untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa

Desi Trisnawati; Sutrisna Wibawa

doi:10.24014/idj.v8i3.37621

Penerapan Model Project Based Learning Terintegrasi TPACK untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa

Desi Trisnawati, Sutrisna Wibawa

Abstract

The purpose of this study was to explain: 1) the application of the TPACK integrated Project Based Learning learning model, 2) the results of application the TPACK integrated Project Based Learning learning model have increased student engagement. This study uses a qualitative descriptive approach with field research. Documentation, interviews, and observations are the methods used to obtain data. Data analysis was carried out by data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of this study indicate that: 1) The TPACK integrated Project Based Learning model can be successfully used in learning Pancasila Education for grade IV at SD Negeri 1 Troso. 2) These indications show that the TPACK integrated Project Based Learning model increases student activeness.

Keywords

Keaktifan Siswa, Project Based Learning, TPACK

References

Agustin, N. A. F., & Azmy, B. (2022). Implementasi TPACK Terhadap Literasi Siswa Sekolah Dasar: Studi Literatur. Seminar Nasional Hasil Riset Dan Pengabdian, April, 817–822. https://snhrp.unipasby.ac.id/prosiding/index.php/snhrp/article/view/392

Aisy, A. R., Palupi, W., Rahma, A., & Pudyaningtyas. (2022). Pengaruh Pembelajaran Berbasis TPACK terhadap Kemampuan Bahasa Ekspresif Anak Usia Dini. Early Childhood Education and Development Journal, 5(3), 265–275. https://digilib.uns.ac.id/dokumen/detail/93931/

Azmi, S. (2016). Pendidikan Kewarganegaraan Merupakan Salah Satu Pengejawantahan Dimensi Manusia Sebagai Makhluk Individu, Sosial, Susila, dan Makhluk Religi. LIKHITAPRAJNA. Jurnal Ilmiah.Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 18(1), 77–86.

Dayanti, F., & Hamid, A. (2021). Integrasi Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dengan Information Communation and Technology (ICT) Pada Masa Pandemi Covid 19 di SMA Gema 45 Surabaya. Intiqad: Jurnal Agama Dan Pendidikan Islam, 13(2), 303–313. https://doi.org/10.30596/intiqad.v13i2.7481

Fajrin, A. I., Suryani, L., & Rosdiana. (2024). PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS APLIKASI FLIP PDF PROFESIONAL SUBTEMA 3 PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KOMUNIKASI. Primary Education Journal, 4(2), 1–23.

Hadi, I. A., & Khotimah, B. S. (2024). Implementasi Project Based Learning Berbasis Tpack Dalam Pelajaran Pai Siswa Sd Negeri Gulon 2 Kecamatan Salam, Kabupaten Magelang Tahun Pelajaran 2023/2024. Jurnal Inspirasi, 8(1), 14–53.

Harefa, F. Y., & Widiastuti. (2022). Penggunaan Metode Tanya Jawab Untuk Membangun Keaktifan Siswa Pada Pembelajaran Jarak Jauh.pdf. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(1), 593–599.

Hidayatulloh, M. M., & Sofiyyah, S. N. (2025). Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas VII SMP. Journal of Education Action Research, 9(1), 34–42.

Kumalasari, I. D., Nawati, A., Sinta, P. P., & Wibawa, S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis Pendekatan Tpack Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Pada Siswa Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(03), 6178–6186.

Lugiati, L. (2020). Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Proyek dengan Menggunakan Audio Video untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Journal of Education Action Research, 4(4), 481–492. https://doi.org/10.23887/jear.v4i4.28645

Maira, W., Raihani, F., & Nurma, N. (2022). Penerapan model project based learning dengan pendekatan TPACK untuk meningkatkan keaktifan peserta didik kelas VI SD 55/I Sridadi pada mata pelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 12313–12321.

MY, N., Ardiansyah, M., & Sarbani, A. A. (2025). Meningkatkan Keaktifan Siswa Melalui Model Project Based Learning dengan Pendekatan TPACK. Pinisi Journal PGSD, 5(1), 62–68. https://doi.org/10.70713/pjp.v5i1.52502

Ningsih, P. O., Alkhasanah, N., Isnaini, Y. F., Maulana, I., Hidayati, Y. M., & Desstya, A. (2023). Penerapan Model Project Based Learning Dengan Pendekatan Tpack Pada Pembelajaran IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(4), 707–721. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i4.1904

Nursakinah, T., Khairunnisa, R., Julia, M., & Yusup, R. (2024). Penerapan Model PBL yang Mengintegrasikan TPACK Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas IV SDN 1 Sukamanah. MESIR: Journal of Management Education Social Sciences Information and Religion, 1(2), 426–436. https://doi.org/10.57235/mesir.v1i2.3019

Ramadhani, D. F., & Supriyadi. (2024). Menumbuhkan Karakter Rasa Ingin Tahu Melalui Model Project Based Learning Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Dan Sosial Di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(03), 399–413.

Rezeki, T., Kamid, K., & Mujahidawati, M. (2023). Pengaruh Model PjBL Berbasis TPACK dan Gaya Kognitif terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Prisma, 12(2), 551–559. https://doi.org/10.35194/jp.v12i2.3387

Sholeh, M., & Aini, N. (2023). Meningkatkan Keaktifan Siswa Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD Media Card Sort Muatan IPA Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(4), 1686–1692. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i4.4949

Sinta, P. P., Kumalasari, I. D., & Wibawa, S. (2023). Penerapan Model Project Based Learning Dengan Pendekatan Tpack Terhadap Keaktifan Belajar Pendidikan Pancasila Pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(03), 6299–6306.

Yanti, R. A., & Novaliyosi, N. (2023). Systematic Literature Review: Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Skill yang dikembangkan dalam Tingkatan Satuan Pendidikan. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2191–2207. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2463

Yunizar, Y. (2022). Penerapan Metode Project Based Learning Menggunakan Pendekatan TPACK pada Pembelajaran Administrasi Infrastruktur Jaringan Kelas XI Teknik Komputer Jaringan terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 2851–2859. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/3326

DOI: http://dx.doi.org/10.24014/idj.v8i3.37621