Moral Sensitivity and Science Cognitive Learning Outcomes of Junior High School Students through the Meaningful Learning Model

Fitri Halimatus Syaidha; Septi Budi Sartika; Aprilin Astuti; Najah Baroud

doi:10.24014/jnsi.v8i2.35586

Moral Sensitivity and Science Cognitive Learning Outcomes of Junior High School Students through the Meaningful Learning Model

Fitri Halimatus Syaidha, Septi Budi Sartika, Aprilin Astuti, Najah Baroud

Abstract

This study was intended to describe the improvement of students’ moral sensitivity and cognitive learning outcomes through the application of the Meaning Learning Model. The research employed a pre-experimental design with a one-group pretest–posttest approach. The population consisted of 70 seventh-grade students from two classes at SMP Negeri 1 Sidoarjo. A purposive sampling technique was used to select classes with below-average academic performance. Data were collected using pretests and posttests for both moral sensitivity and cognitive learning outcomes. The research instruments consisted of a moral sensitivity test and a cognitive learning outcomes test. Data were analyzed descriptively using the N-Gain formula to determine the improvement levels in moral sensitivity and cognitive learning outcomes. The analysis results showed that students’ moral sensitivity improvement was categorized as medium (39%) and low (61%), while cognitive learning outcomes were classified as high (7%), medium (54%), and low (38%). The overall moral sensitivity level was in the “sensitive” category (46%), and students’ cognitive performance predominantly reached the C4 domain (70%). In conclusion, the Meaning Learning Model contributed to an increase in students’ moral sensitivity within the low category and in cognitive learning outcomes within the medium category. Moreover, students’ moral sensitivity was classified as sensitive, and their cognitive achievements were primarily at the C4 level.

Keywords: cognitive learning outcomes, meaningful learning model, moral sensitivity.

Full Text:

PDF

References

Abdillah, A., & Fajar, D. M. (2020). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa di Kelas VIII SMP Negeri 1 Ajung Melalui Praktikum GLB dan GLBB. EKSAKTA:Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran, 5(1), 48–54.

Abidin, Z. (2021). Manajemen Peningkatan Mutu Pendidikan Karakter Berbasis Agama, Budaya, dan Sosiologi. Al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 4(1). https://doi.org/10.31943/AFKARJOURNAL.V4I1.167

Andrews, D., van Lieshout, E., & Kaudal, B. B. (2023). How, Where, And When Do Students Experience Meaningful Learning? International Journal of Innovation in Science and Mathematics Education, 31(3), 28–45. https://doi.org/10.30722/IJISME.31.03.003

Bahri, A., & Corebima, A. D. (2015). The Contribution of Learning Motivation and Metacognitive Skill on Cognitive Learning Outcome of Students within Different Learning Strategies. Journal of Baltic Science Education, 14(4), 487–500. https://doi.org/10.33225/JBSE/15.14.487

Fahmy, Z., Surahmat, S., & Karina, A. Z. D. (2020). Fabel Penumbuh Sensitivitas Moral. JP-BSI (Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia), 5(2), 102–106. https://journal.stkipsingkawang.ac.id/index.php/JP-BSI/article/view/1898

Fauzia, N. L., & Sartika, S. B. (2020). The Moral Sensitivity of Students Through The Meaningfull Learning Model on Natural Science Subjects in Secondary School. Proceedings of The ICECRS, 8, 1–5. https://doi.org/10.21070/icecrs2020488

Fauziah, O., & Ambarwati, R. (2020). Penerapan Buku Ajar berbasis Pemaknaan Materi Invertebrata Kelas X untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Melatihkan Kepekaan Sikap Peserta Didik . BioEdu, 9(1), 41–48.

Febriani, C. (2017). Pengaruh Media Video terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Kognitif Pembelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Prima Edukasia, 5(1), 11–21. https://doi.org/10.21831/jpe.v5i1.8461

Gonibala, A., Pikoli, M., & Kilo, A. La. (2019). Validitas Perangkat Pembelajaran Materi Ikatan Kimia Berbasis Model Pembelajaran Pemaknaan Untuk Melatihkan Sensitivitas Moral Siswa Sma. Jambura Journal of Educational Chemistry, 1(1), 1–6. https://doi.org/10.34312/jjec.v1i1.2067

Habibi. (2021). Pengembangan Pembelajaran Biologi Beorientasi Model Pemaknaan untuk Mengajarkan Kemampuan Akademik dan Sensitivitas Moral. Jurnal Pendidikan IPA, 1(2), 9–17.

Huges, & Nurjaman, U. (2022). Pendidikan Moral Berbasis Agama Filsafat Psikologi dan Sosiologi. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan, 16(1), 193. https://doi.org/10.35931/aq.v16i1.817

Lestari, N. T. (2016). Analisis Kemampuan Kognitif, Menalar dan Sikap Siswa SMP pada Materi Ekosistem Dikaitkan dengan Gender. Prosiding Seminar Nasional Dan Saintek, 2016:Prosiding SNPBS (Seminar Nasional Pendidikan Biologi dan Saintek, 814–824.

Mahsul, A. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Mata Kuliah IPA MI Berbasis Nilai Moral. Biota, 9(1), 128–146. https://doi.org/10.20414/jb.v9i1.43

Malik, A., & Chusni, M. (2018). Pengantar Statistika Pendidikan Teori dan Aplikasi (Cetakan Pe). Penerbit Deepublish (Grup Penerbit CV Budi Utama).

Markiah, D., Agustini, R., & Koestiari, T. (2015). Model Pembelajaran Pemaknaan pada Mataeri Sistem Organisasi Kehidupan untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Menumbuhkan Karakter Siswa AMP. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 4(2), 591–605. https://doi.org/10.26740/JPPS.V4N2.P591-605

Maryam. (2020). Analisis Perilaku Menyimpang Penyalahgunaan Lem pada Remaja (Studi Kasus pada SMP Negeri 4 Palopo).

Muawannah. (2020). Deskripsi Teori Belajar Kognitif. Repository.Iainkudus.Ac.Id, 1(69), 5–24. http://repository.iainkudus.ac.id/3814/5/5. BAB II.pdf

Nabilah, I. D. R. (2018). Kefektifan Perangkat Model Pembelajaran Pemaknaan pada Materi Sistem Pencernaan di SMPN 28 Surabaya. Pensa E-Jurnal, 6(1), 38–42. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/22802

Naimnule, L., Oetpah, V., & Ulia, V. (2016). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) di SMUK. Juenal Pendidikan, 1(10), 2050–2053.

Ningsih, E. L. C., & Jayanti, U. N. A. D. (2022). Discovery Blended Learning in Biology: Its Effectiveness on Self-Efficacy and Student Learning Outcomes in the New Normal Era. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 12(2), 147–160. https://doi.org/10.30998/formatif.v12i2.13748

Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatan Hasil Belajar Siswa. MISYKAT: Jurnal Imu-Ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah Dan Tarbiyah, 03(1), 171.

Oktavia, M., Prasasty, A. T., & Isroyati. (2019). Uji Normalitas Gain untuk Pemantapan dan Modul dengan One Group Pre and Post Test. Simposium Nasional Ilmiah Dengan Tema: (Peningkatan Kualitas Publikasi Ilmiah Melalui Hasil Riset Dan Pengabdian Kepada Masyarakat), November, 596–601. https://doi.org/10.30998/simponi.v0i0.439

Permana, A. N., Surahman, E., & Fitriani, R. (2020). Model Pembalajaran Pemaknaan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X MIPA pada Konsep Keanekaragaman Hayati. BIODIDAKTIKA: JURNAL BIOLOGI DAN PEMBELAJARANNYA, 15(1). https://doi.org/10.30870/BIODIDAKTIKA.V15I1.7824

Putra, I., Ibrahim, M., & Supardi, Z. A. I. (2014). Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Biologi Berbasis Model Pembelajaran Pemaknaan dalam Pembelajaran IPA dan Penumbuhan Sensitivitas Moral. 3(2), 340–345.

Rahmawati, T. D., Wahyuningsih, W., & Getan, M. A. D. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And LearningTerhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 5(1), 83–92. https://doi.org/10.22219/JINOP.V5I1.8021

Reynolds, S. J., & Miller, J. A. (2015). The recognition of moral issues: moral awareness, moral sensitivity and moral attentiveness. Current Opinion in Psychology, 6, 114–117. https://doi.org/10.1016/J.COPSYC.2015.07.007

Rijal, S., & Bachtiar, S. (2015). Hubungan antara Sikap, Kemandirian Belajar, dan Gaya Belajar dengan Hasil Belajar Kognitif Siswa. BIOEDUKATIKA, 3(2).

Saidah, M., Gayatri, Y., & Anjisman. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Pemaknaan Biologi Berbasis Al Quran Untuk Melatih Memampuan Menganalisis dan Mengemabangkan Karakter Siswa SMA Muhammadiyah 2 Surabaya.

Sari, I. K. W., & Wulandari, R. (2020). Analisis kemampuan kognitif dalam pembelajan IPA SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 3(2), 145–152.

Sartika, S. B. (2011). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berorientasi Model Pembelajaran Pemaknaan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Pedagogia : Jurnal Pendidikan, 1(1), 65–84. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v1i1.33

Sopian, D., Jiran Dores, O., Studi Pendidikan Matematika, P., & Persada Khatulistiwa, S. (2021). Analisis Hasil Belajar Siswa Matematika Siswa Berdasarkan Taksonomi Bloom. 3(2).

Sudiyono, A. H., Widodo, W., & Susantini, E. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Pemaknaan pada Materi Gelombang dan Bunyi Untuk Melatihkan Sensitivitas Moral Siswa SMP. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 5(1), 811–821. https://doi.org/10.26740/JPPS.V5N1.P811-821

Syamsudin. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Berorientasi Model Pembelajaran Pemaknaan untuk Meingkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa PDF Wustha. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 3(2), 50–57. https://doi.org/10.26740/JPPIPA.V3N2.P50-57

Utami. (2018). Kajian Pustaka Hasil Belajar Kognitif SKI. Repositiri IAN Kudus, 9–49.

Wibowo, F. (2022). Ringkasan Teori-Teori Dasar Pembelajaran. Guepedia.

Wijayanti, D. (2015). Analisis Pengaruh Kognitif Jean Piaget Terhadap Perkembangan Moral Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran IPS. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 1(2), 83–92.

Wiranata, A., Tandililing, E., & Oktavianty, E. (2016). Pengaruh Strategi Pembelajaran Konflik Kognitif Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Gerak Parabola. Jurnal Pendidikan FIsika Untan Pontianak, 13.

Yaqin, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Akhlak Berbasis Kognitif Terhadap Moral Reasoning Siswa. IMTIYAZ: Jurnal Ilmu Keislaman, 3(1), 57–85. https://doi.org/10.46773/IMTIYAZ.V3I1.29

Yuberti. (2015). Ketidakseimbangan Instrumen Penilaian Pada Domain Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 4(1), 1–11. https://doi.org/10.24042/jipfalbiruni.v4i1.76

Yuliani, N. Y., Tukiran, T., & Yuanita, L. (2012). Penerapan Model Pembelajaran Pemaknaan pada Pembelajaran Kimia Terhadap Pengembangan Karakter Pada Siswa SMK. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 1(2), 80–84. https://doi.org/10.26740/JPPS.V1N2.P80-84

DOI: http://dx.doi.org/10.24014/jnsi.v8i2.35586