Development of E-Module Ecosystem and Conservation Integrated Ethno-SETS Containing Merdeka Syntax to Increase Environmental Literacy

Maratul Matsna; Sudarmin Sudarmin; Andin Irsadi; Novi Ratna Dewi; Arif Widiyatmoko; Hun Ravy

doi:10.24014/jnsi.v8i2.29132

Development of E-Module Ecosystem and Conservation Integrated Ethno-SETS Containing Merdeka Syntax to Increase Environmental Literacy

Maratul Matsna, Sudarmin Sudarmin, Andin Irsadi, Novi Ratna Dewi, Arif Widiyatmoko, Hun Ravy

Abstract

This research aims to determine the characteristics, feasibility and influence of using the Etno-SETS integrated module containing independent syntax on students' environmental literacy. This research method is R&D with the ADDIE type. The research sample used a non-probability technique with the type used being convenience sampling. The research instrument is an expert validation sheet from aspects of media, materials as well as integration and environmental literacy questions. Research data was analyzed using Aiken V to determine the feasibility of modules, t-test and N-Gain to determine the effect of using modules on environmental literacy. The research results show that the module on ecosystems and its conservation has the characteristics of presenting modules using links, presenting material on ecosystems and their preservation, presenting Etno-SETS content which is integrated with the Rumbio traditional restricted forest, using independent syntax learning flow, presenting learning videos and presenting interactive LKPD in the form of a barcode code. The results of the module feasibility assessment using Aiken’ V analysis using six raters obtained validity with valid criteria and the percentage of student responses with very good criteria. Modules have a significant influence on increasing students' environmental literacy as evidenced by the t-test value. Students' environmental literacy abilities increase with high category N-Gain scores. Thus, it is concluded that the Etno-SETS integrated ecosystem and conservation module containing Merdeka syntax can increase environmental literacy.

Keywords: module, etno-SETS, environmental literacy, merdeka syntax

Full Text:

PDF

References

Ahmadi, Z. S. (2022). Review Article : Peningkatan Literasi Lingkungan Siswa di Sekolah. Educatoria : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 2(3), 175–180.

Aprilia, N., Irawati, H., Asri, G. A., Suharno, S., Wulandari, I., & Sula, S. (2023). Analisis Buku Ajar Biologi Sma Kelas X Berdasarkan Aspek Literasi Lingkungan. BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan Biologi), 14(1), 130.

Arriany, I., Ibrahim, N., & Sukardjo, M. (2020). Pengembangan modul online untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 7(1), 52–66.

Asrial, A., Syahrial, S., Kurniawan, D. A., & Zulkhi, M. D. (2021). The Relationship Between the Application of Modules Based on Mangrove Forest Ecotourism on The Peace-Loving Character of Students. Journal of Education Technology, 5(3), 331.

Aulia, I. A., Yusrianto, E., Putri, M. D., Studi, P., Fisika, P., & Samudra, U. (2023). E-modul berbasis Literasi Lingkungan pada Materi Ekosistem untuk Meningkatkn Literasi Lingkungan Siwa. Journal of Natural Science Learning, 02(01), 8–14.

Chandra, R. (2020). Pengembangan modul ipa pendekatan sets untuk penguatan hasil belajar kognitif dan perilaku kepedulian lingkungan di sekolah dasar. In Pendidikan Dasar Konsentrasi PGSD Pascasarjana Universitas Negeri Semarang.

Direktoral Statistik Ketahanan Sosial. (2022). Statistik Lingkungan Hidup Indonesia (pp. 1–232). Badan Pusat Statistik.

Firda, A., Elvianasti, M., Studi, P., Biologi, P., Kuning, U. L., Studi, P., & Biologi, P. (2023). Pengaruh Model Science Environment Technology ( Sets ) Bermuatan. Bio-Lectura: Jurnal Pendidikan Biologi, 10(1), 91–96.

Fitriana, S. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Eksploratif dengan Metode Inquiry Labs untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa pada Konsep Elastisitas. Keguruan, 5(1), 90–102.

fitriyah, nurul, Bukhori, I., Arief, M., & Basuki, A. (2022). Pengembangan E-Modul Terintegrasi Learning Video Berbasis Direct Instruction Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 7(2), 185–201.

Hadzami, H. H., Nurdiansih, I. W., & Juwita, S. indah. (2019). Analisis Kebutuhan Siswa terhadap Pengembangan Media Pembelajaran Digital Keanekaragaman Hayati untuk Meningkatkan Literasi Lingkungan. Jurnal Biologi Edukasi, 15(2), 72–78.

Hariyadi, E., Maryani, E., & Kastolani, W. (2021). Analisis literasi lingkungan pada mahasiswa pendidikan geografi. Gulawentah:Jurnal Studi Sosial, 6(1), 1.

Herawati, E. P., Gulo, F., & Hartono. (2016). Pengembangan lembar kerja peserta didik (Lkpd) interaktif untuk pembelajaran konsep mol di kelas X SMA. Jurnal Penelitian Pendidikan Kimia, 3(2), 168–178.

I’liyin, Y. J. (2023). Analisis Enviromental Literacy Dan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Pada Pelajaran Geografi Di Madrasah Aliyah. Journal of Geography Education, 4(1), 11–16.

Indrawan, I. P. O., Lepiyanto, A., Wayan, N., Juniari, M., & Nyoman, I. (2022). Penumbuhan Literasi Lingkungan di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 5(1), 21–31.

Indri safitri, W., Suryawati, E., & Yustiana. (2020). Environmental Literacy Analysis of Junior High School Students in Pekanbaru. Journal of Educational Sciences, 4(1), 116–123.

Kemendikbud. (2023). Kurikulum Merdeka : Keleluasaan Pendidik dan Pembelajaran Berkualitas Karakteristik Kurikulum Merdeka. Kementrian Pendidikan Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi, 1–15.

Khasanah, N. (2015). SETS (Science, Environmental, Technology and Society ) sebagai Pendekatan Pembelajaran IPA Modern pada Kurikulum 2013. Seminar Nasional Konservasi Dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam, 270–277.

Lusiani. (2018). Pengelolaan Kurikulum Berbasis Lingkungan di Sekolah Dasar Tanah Tinggal Ciputat. In FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta (Vol. 5).

Magdalena, R., & Angela Krisanti, M. (2019). Analisis Penyebab dan Solusi Rekonsiliasi Finished Goods Menggunakan Hipotesis Statistik dengan Metode Pengujian Independent Sample T-Test di PT.Merck, Tbk. Jurnal Tekno, 16(2), 35–48.

Maulana, F. (2022). Urgensi Penanaman Literasi Lingkungan pada Anak Usia Dini. 2.

Muhammad, H. F., & Subekti, H. (2023). Strategi Gallery Walk Berbasis Socio-Scientific Issues untuk Meningkatkan Literasi Lingkungan dan Sikap Peduli Lingkungan. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 11(1), 80–88.

Nugraha, F., Permanasari, A., & Pursitasari, I. D. (2021). Disparitas Literasi Lingkungan Siswa Sekolah Dasar di Kota Bogor. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 5(1), 15–35.

Nurhayati, D. (2023). Analisis Pendidikan Islam Dan Sains Pada Profil Madrasah. 5, 115–120.

Pandu, R., Purnamasari, I., & Nuvitalia, D. (2023). Pengaruh Pertanyaan Pemantik Terhadap Kemampuan Bernalar Kritis dan Hasil Belajar Peserta Didik. Pena Edukasia, 1(2), 127–134.

Pratama, Y., Andi, Marpaung, R., T, R., & Yolida, B. (2020). Pengaruh Literasi Lingkungan Terhadap Environmental Responsibility Siswa Kelas XI SMA Negeri 2 Bandar Lampung. Jurnal Bioterdidik, 8(1), 56–65.

Pratiwi, R. D., Rusdi, & Komala, R. (2019). JPBI ( Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia ) The effects of personality and intention to act toward responsible environmental behavior. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 5(1), 169–176.

Rokhmah, Z., & Fauziah, A. N. M. (2021). Literasi Lingkungan Siswa Smp Pada Sekolah Berkurikulum Wawasan Lingkungan. Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains, 9(2), 176–181.

Roti, M. R., & Dole, F. E. (2021). Penerapan Metode Diskusi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV Pada Mata Pelajaran IPS di SDK Magekoba Kecamatan Detukeli. Jurnal Literasi: Pendidikan Dan …, 6(November).

Sari, S. M., Mahlia, Y., Sari, W. A. K. W., & Jalaluddin, J. (2022). Manfaat Pembelajaran Eksplorasi, Elaborasi, Dan Konfirmasi Pada Tanggung Jawab Guru. Educate : Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(1), 89.

Sariani, N., Muryani, C., & Rindarjono, M. G. (2017). Pengembangan Modul Pembelajaran Geografi Berbasis Peduli Lingkungan Untuk Meningkatkan Sikap Peduli Lingkungan Siswa Pada Materi Sumber Daya Alam di Kelas XI IPS Bina Utama Pontianak. Jurnal GeoEco, 3(1), 40–46.

Sriyati, S., Marsenda, P. H., & Hidayat, T. (2022). Pemanfaatan Kearifan Lokal Orang Rimba di Jambi Melalui Pengembangan Bahan Ajar Untuk Meningkatkan Literasi Lingkungan Siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(2), 266–278.

Widowati, A. (2011). Membentuk Generasi Berliterasi Lingkungan dengan Penerapan Pendekatan STM dalam Pembelajaran Sains. Seminar Nasional Pendidikan IPA, 407–414.

Winarto, W., Cahyono, E., Sumarni, W., Sulhadi, S., Wahyuni, S., & Sarwi, S. (2022). Science Teaching Approach Ethno-Setsar To Improve Pre-Service Teachers’ Creative Thinking And Problem Solving Skills. Journal of Technology and Science Education, 12(2), 327–344.

Windayanti, W., Afnanda, M., Agustina, R., Kase, E. B. S., Safar, M., & Mokodenseho, S. (2023). Problematika Guru Dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka. Journal on Education, 6(1), 2056–2063.

Wirganata, F., Agustuni, K., & Saindra Santyadiputra, G. (2019). Efektivitas Media E-Modul Berbasis Schoology. Jurnal Nasional Pendidikan Teknik Informatika (JANAPATI), 7(2), 132.

Wulansari, E. W., Kantun, S., & Suharso, P. (2018). Pengembangan E-Modul Pembelajaran Ekonomi Materi Pasar Modal Untuk Siswa Kelas Xi Ips Man 1 Jember Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi Dan Ilmu Sosial, 12(1), 1.

Yunarti, T. (2009). Fungsi dan Pentingnya Pertanyaan dalam Pembelajaran. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika: Jurusan Pendidikan Matematika FMIPAUNY, 174–184.

DOI: http://dx.doi.org/10.24014/jnsi.v8i2.29132