ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA KELAS XI PADA MATERI LARUTAN BUFFER MENGGUNAKAN INSTRUMENT TEST DIAGNOSTIC FOUR-TIER

Pangoloan Soleman; Salsa Nur Aisyah Putri

doi:10.24014/jcei.v5i1.38290

ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA KELAS XI PADA MATERI LARUTAN BUFFER MENGGUNAKAN INSTRUMENT TEST DIAGNOSTIC FOUR-TIER

Pangoloan Soleman, Salsa Nur Aisyah Putri

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui analisis kesulitan belajar siswa kelas XI MIA pada materi larutan buffer dan mengetahui persentase siswa yang mengalami kesulitan belajar pada materi larutan buffer dengan menggunakan tes diagnostik four-tier multiple choice. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIA MAN 4 Pekanbaru sebanyak 30 siswa yang dipilih dengan menggunakan teknik pengambilan sampel purposive sampling. Instrumen yang digunakan yaitu lembar instrumen tes diagnostik four-tier multiple choice dan lembar wawancara. Hasil penelitian ini diperoleh bahwa persentase rata-rata siswa yang paham konsep 34.1%, tidak paham konsep 18.9%, msikonsepsi 40.8% dan error 6.2%. berdasarkan penelitian ini diperoleh bahwa indikator yang paling sulit dipahami adalah indikator menerapkan perhitungan dalam membuat larutan buffer 74.9% dan menghitung pH larutan buffer basa 72.1%. maka dapat disimpulkan bahwa siswa kelas XI MIA MAN 4 Pekanbaru mengalami kesulitan belajar pada materi larutan buffer

Full Text:

PDF

References

Dewi, R. A., Haryati, S., & Aldresti, F. (2023). Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep Peserta Didik pada Pokok Bahasan Kesetimbangan Kimia Menggunakan Instrumen Tes Diagnostik Four-Tier Multiple Choice. Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau, 8(1), 43–49. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33578/jpk-unri.v8i1.7836

Firdaus, M., Rusman, R., & Zulfadli, Z. (2022). Analysis of Students’ Learning Difficulties on the Concept of Buffer Solution Using Four-Tier Multiple Choice Diagnostic Test. Chimica Didactica Acta, 9(2), 57–61. https://doi.org/10.24815/jcd.v9i2.25099

Hadinugrahaningsih, T., Andina, R. E., Munggaran, L. R., & Rahmawati, Y. (2020). Analysis of students’ alternative conceptions about electrolyte and non-electrolyte solutions using a two-tier diagnostic test for chemistry teaching improvement. Universal Journal of Educational Research, 8(5), 1926–1934. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080529

Harahap, I. P. P., Novita, D., Fauziah, R. U., & Sriwarom, C. (2021). Exploring Cause of Misconception on Reaction Rate Using 4Tmc Diagnostic Test Instrument. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 11(1), 1–11. https://doi.org/10.26740/jpps.v11n1.p1-11

Kurniawati, Y. (2019). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian Pendidikan Kimia. Pekanbaru: Kreasi Edukasi

Luqman Hakim Abbas, M. (2016). Pengembangan instrumen three tier diagnostic test. Ed-Humanistics: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(2), 83–92. https://doi.org/https://ejournal.unhasy.ac.id/index.php/ed-humanistics/article/view/69

Sari, Y., Irawati, R. K., & Rahmawati, H. (2023). Practicality of Web-Based Four-Tier Test to Identify Student’s Misconceptions in Chemical Bonding Materials. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 12(2), 108–121. https://doi.org/10.26740/jpps.v12n2.p108-121

Sariati, N. K., Suardana, I. N., & Wiratini, N. M. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Kimia Siswa Kelas XI pada Materi Larutan Penyangga. Jurnal Ilmiah Pendidikan & Pembelajaran, 4(1), 86–97.

Sudijono, Anas. (2012). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: P.T Raja Grafindo

Syukri, S. (1999). Kimia Dasar 2. Bandung: ITB

Winarti, P. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Mahasiswa dalam Perkuliahan Konsep Dasar IPA Fisika Secara Daring di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 5(1), 93. https://doi.org/10.32585/jkp.v5i1.1076

DOI: http://dx.doi.org/10.24014/jcei.v5i1.38290