Pengaruh Mind Mapping Berbasis Student-Created Map terhadap Pemahaman Konsep Pendidikan Pancasila Siswa Madrasah Ibtidaiyah

Mufirotul Jannah

Abstract


Penelitian ini menelaah pengaruh penerapan mind mapping berbasis student-created map terhadap pemahaman konsep Pendidikan Pancasila siswa kelas IV Madrasah Ibtidaiyah. Pendidikan Pancasila di tingkat sekolah dasar umumnya masih bergantung pada metode ceramah dan penggunaan buku teks, yang menyebabkan siswa cenderung bersikap pasif serta mengalami kesulitan dalam menjelaskan, menginterpretasikan, dan mengaplikasikan nilai-nilai Pancasila pada kehidupan sehari-hari. Mind mapping berbasis student-created map dipandang sebagai strategi pembelajaran yang bisa membantu siswa menyusun informasi secara visual dan terstruktur melalui peta konsep yang dibuat sendiri. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain pre-experimental design jenis One Group Pretest–Posttest Design. Sampel penelitian terdiri dari 31 siswa kelas IV MI Miftahul Ulum Purwoasri semester genap tahun ajaran 2025/2026. Pengumpulan data dilaksanakan melalui teknik observasi terstruktur, wawancara guru kelas, serta penyebaran angket pretest dan posttest. Hasil analisis uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, maka hipotesis nol (Ho) ditolak sedangkan hipotesis alternatif (Ha) diterima, sehingga dapat dikatakan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest setelah penerapan mind mapping berbasis student-created map. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan mind mapping berbasis student-created map tersebut berpengaruh positif dalam meningkatkan pemahaman konsep Pendidikan Pancasila siswa, baik pada aspek menjelaskan, menginterpretasikan, maupun mengaplikasikan konsep secara lebih bermakna.

Full Text:

PDF

References


Ailin, I. N., & El-Yunusi, M. Y. M. (2025). Peningkatan Pemahaman Siswa Melalui Metode PJBL Pada Mata Pelajaran PKN Tentang Nilai-Nilai Ppancasila Di SDN 1 Sidomulyo Sidoarjo. TEACHING: Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 5(4), 1078–1085. https://doi.org/https://doi.org/10.51878/teaching.v5i4.7768

Aisah, R. N., Masfuah, S., & Rondli, W. S. (2022). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar PPKn di SD. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 08(01), 671–685. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i1.339

Dewiyani, A. A. I. C., & Fadila, R. (2023). Uji Validitas dan Reliabilitas Kuesioner Pengetahuan Masyarakat Tentang Program JKN. Jurnal Kesehatan Qamarul Huda, 11(1), 307–315. https://doi.org/10.37824/jkqh.v11i1.2023.462

Fajriati, N., Yuliawati, E., Muttaqin, A., & Dewi, R. S. (2025). Analisis Tantangan Ontologis, Epistemologi, Dan Aksiologi Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(2), 1648–1655. https://doi.org/https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i2.2948 Submitted:

Fathurrahman, & Puspita, R. D. (2025). Penerapan Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas IV SDN 18 Dodu. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1), 124–129. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i1.2883

Febriana, V., Sumantri, M. S., & EW, E. D. (2025). Hubungan Pemahaman Nilai-Nilai Pancasila Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Dengan Sikap Toleransi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 283–295. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.25569

Hilmiah, M., & Arifin, S. (2025). Mind Mapping: Strategi Pembelajaran untuk Meningkatkan Pemahaman dan Daya Kreatif Siswa. Jurnal Pendidikan Dirgantara, 2(2), 177–188. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/jupendir.v2i2.270

Khoirunnisa, S., Irsyadi, Q., & Prasojo, A. D. (2025). Analisis Pendekatan Pembelajaran Aktif Terhadap Pemahaman Nilai-Nilai Pancasila Pada Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(2), 243–248.

Kusuma, F. D., Fairuz Salsabila, J., Ningtyas, F. A., & Hernaeny, U. (2025). Penerapan Pembelajaran Bermakna Ausubel Dalam Materi Pertidaksamaan Kuadrat. Jurnal Media Akademika (JMA), 3(1).

Manik, S. A. R., Humairoh, A. P., Annisa, S., Mailani, E., & Ketaren, M. A. (2024). Peran Media Visual Dalam Meningkatkan Pemahaman Geometri Siswa Sekolah Dasar. AR-RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation, 1(2), 759–763. https://doi.org/https://doi.org/10.57235/arrumman.v1i2.4425

Masrom, M. A. N. (2025). Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif. Klaten: Lakeisha.

Meriska, A. I., Hetilaniar, & Dedy, A. (2025). Penerapan Metode Mind Mapping Terhadap Pemahaman Konsep IPAS Pada Siswa Kelas V di SD Negeri 3 Mulyaguna. Jurnal Wahana Didaktika, 23(2), 314–323. https://doi.org/https://doi.org/10.31851/wahanadidaktika.v23i2.19213

Mutofifin, M., Su’ad, & Rondli, W. S. (2022). Pengaruh Metode Mind Mapping Berbantu Gawai Terhadap Pemahaman Nilai-Nilai Pancasila Pada Siswa Kelas VI SD. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(17), 288–297. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.7076548

Narpila, S. D., Pitaloka, D. D., Ramadhan, R., & Rusydi, A. M. (2025). Perbandingan Kegiatan Pembelajaran Konvensional dan Pembelajaran Berbasis Teknologi Terhadap Hasil Belajar Siswa ( Studi Kasus pada Kls VIII A SMP Cerdas Bangsa , Kecamatan Namorambe Kabupaten Deli Serdang ). Jurnal Nakula : Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial, 3(1), 210–220. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/nakula.v3i1.1501

Ni’mah, F., Fajrie, N., & Kurniati, D. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Melalui Model Mind Mapping Berbantu Media Visual Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 310–320. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v7i2.2440

Ninawati, M., Saputri, A. D., Rani, J. P., Amelia, R., As’ari, S., & Putri, S. M. (2025). Peran Pendidikan Pancasila Sebagai Pembentuk Karakter Pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 1577–1586. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.22139

Nurhaibah, A. D., & Hakim, F. (2025). Strategi Penggunaan Mind Mapping Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Untuk Memperkuat Pemahaman Naratif Siswa Di SMA Negeri 1 Kencong. Edification Journal Pendidikan Agama Islam, 8(1), 153–167. https://doi.org/https://doi.org/10.37092/ej.v8i1.1179

Nurhayati, Hayati, M., Amalia, R., & Nugraha, D. (2025). Teori Pembelajaran Bermakna Dalam Konsep Islam. Al-Furqan: Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 4(5), 2021–2032.

Nusi, M. E., Wirawan, G., & Setyowati, R. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 9(2), 109–115.

Putri, A. H. W., Maharani, P. A., & Siswoyo, A. A. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Based Learning Dengan Penilaian Tes (Uraian Singkat) dalam Meningkatkan Pemahaman Pancasila pada Mata Pelajaran PPKN Kelas 2. Jurnal Media Akademika (JMA), 2(12), 1–22. https://doi.org/https://doi.org/10.62281/v2i12.1237

Putri, D. S., Syiah, V., Ramadhani, F., Suriani, A., & Media, A. (2025). Pentingnya Menanamkan Nilai-Nilai Pancasila pada Siswa Kelas IV di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Kewarganegara Indonesia, 2(2), 74–81. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/jupenkei.v2i2.314

Rahmawati, R. B., Ardianti, S. D., & Rondlii, W. S. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Mind Maping Berbantuan Media Manipulatif Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. JUrnal Education, 9(2), 560–566. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4713

Ramadani, U. P., Muthmainnah, R., Ulhilma, N., Wazabirah, A., Hidayatullah, R., & Harmonedi. (2025). Strategi Penentuan Populasi dan Sampel dalam Penelitian Pendidikan: Antara Validitas dan Representativitas. QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 3(2), 574–585. https://doi.org/https://doi.org/10.61104/jq.v3i2.1021

Ratnasari, K., Sholihah, M., & MQ, D. A. P. (2023). Pengaruh Penggunaan Ice Breaking Terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Auladuna, 5(1), 65–75. https://doi.org/https://doi.org/10.62097/au.v5i1

Rif’adini, S. F., & Fithria, M. (2024). Pilar Filosofis dan Yuridis dalam Perumusan Kurikulum Merdeka Pada Tingkat MI / SD. TARBIYAH: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 3(2), 277–292. https://doi.org/https://doi.org/10.64464/tarbiyah.v3i2.156

Rosita, Safitri, R. D., Suwarma, D. M., Muyassaroh, I., & Jenuri. (2024). Pendekatan Konstruktivisme Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 10(3), 238–247. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n3.p238-247

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sukardi, R. H., Turhan, M., & Sarmini. (2025). Penggunaan Metode Mind Mapping dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Retensi Belajar Siswa: Kajian Literatur. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1), 1249–1258. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.1905

Suprihatin, D., & Hariyadi, A. (2021). Peningkatan Kemampuan Menentukan Ide Pokok Melalui Model SAVI Berbasis Mind Mapping pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio, 7(4), 1384–1393. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i4.1468

Zai, D. I. S., Bawamenewi, A., Harefa, A., & Lase, B. P. (2026). Analisis Permasalahan Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan pada Siswa. Inovasi Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 5(1), 01–18. https://doi.org/https://doi.org/10.55606/inovasi.v5i1.5183




DOI: http://dx.doi.org/10.24014/ejpe.v9i1.39188

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Terindeks:

       

Dipublikasikan oleh:

Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah FTK Univ. Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
Jalan H. R. Soebrantas KM. 15.5, Simpangbaru, Tampan
Pekanbaru - 28293
email: elibtidaiy.pgmi@uin-suska.ac.id
Creative Commons License
el-ibitadiy : Journal of Primary Education is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.