Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Model Pembelajaran Experiental Learning Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

Nurhaswinda -, joni -, Putri Rohani

Abstract


The background of this research is the low ability to understand mathematical concepts in grade IV students. This research aims to improve students' conceptual understanding abilities in class IV UPT SDN 013 Kumantan. This research is a class follow-up research, which was carried out in two cycles and each cycle consisted of two meetings. The subjects in this research were 1 teacher and 6 students, while the object was to use the Experiential Learning model to improve students' conceptual understanding skills. The research instrument consisted of teacher activity observation sheets, student activity observation sheets, documentation sheets and study test sheets during the learning process using the Experiential Learning learning model. While the data analysis technique used is descriptive qualitative and quantitative analysis. Based on the results of research that has been carried out through 2 cycles, the test results obtained in cycle I meeting 1 were 64.5 with classical completeness 37.5% and meeting 2 79.75 with classical completeness 62.5%, while in cycle II meeting 1 the results obtained were 78, 12 with 75% classical completeness while the 2nd meeting obtained 84.25 results with 87.5% classical completeness. Based on the results of this research, it shows that by using the Experiential Learning learning model, it can improve the ability to understand mathematical concepts in class IV UPT SDN 013 Kumantan.

Full Text:

PDF

References


Ananda, R. (2018). Penerapan Pendekatan Realistics Mathematics Education (RME) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 125–133. Https://Doi.Org/10.31004/Cendekia.V2i1.39.

Anderson, L, W Dan Krathwohl, D, R., (2017) Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen, Pustaka Pelajar. Yogyakarta.

Arikunto. (2014). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Pt Bumi Aksara.

Arikunto. (2016). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta.

Aryuni, N. K. R. (2017). Pengaruh Modelexperiential Learning Bernuansa

Visual, Auditori, Kinestetik Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA Kelas V

SD Gugus Ki Hajar Dewantara. Mimbar Pgsd Undiksha, 5(2).

Https://Doi.Org/Http://Dx.Doi.Org/10.23887/Jjpgsd.V5i2.10780.

Fahrudin, A. G., Zuliana, E., & Bintoro, H. S. (2018). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Realistic Mathematic Education Berbantu Alat Peraga Bongpas. Anargya: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1), 14–20. Https://Doi.Org/10.24176/Anargya.V1i1.2280

Fajarwati, S., Munifah. (2010). Penerapan Model Reciprocal Teaching Sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas XI Akutansi RSBI (Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional) SMK Negeri 1 Depok. Disertasi, Tidak Dipublikasikan. Uin Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Fathurrohman, M. (2015). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Fitriyani, S. (2018). Pengaruh Model Experiental Learning Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Kelas Iv Sd. 1-10.

Garinalis, W. (2018). Penerapan Pendekatan Experiental Learning dalam Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Pada Siswa Sekolah Dasar. Attadib Journal Of Elementary Education, 2(1), 2-10.

Hamzah. (2014). Perencanaan dan Strategi Pembelajaran Matematika. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Heruman. (2014). Model Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Bandung : Pt. Remaja Rosdakarya.

Hidayat, E. I. F., Vivi Yandhari, I. A., & Alamsyah, T. P. (2020). Efektivitas Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(1), 106. Https://Doi.Org/10.23887/Jisd.V4i1.21103.

Hikmah, N. (2017). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Melalui Pendekatan Matematika Realistik pada Materi Bilangan. Universitas Syarif Hidayatullah. Jakarta.

Imayati, I. (2018). Peranan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Matematis dan Disposisi Matematis. Jurnal Mathematic Paedagogic, 3(1), 9-18. Doi: Https://Doi.Org/10.36294/Jmp. V3i1.267.

Lesmana, N. (2016). Penerapan Model Mind Mapping Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Ips Siswa SD. Universitas Pendidikan Indonesia.

Putri, M. Mike. P. (2012). Pemahaman Konsep Matematika pada Materi Turunan Melalui Pembelajaran Teknik Probingi. Jurnal Pendidikan Matematika, Part 2 : Hal. 68-72 Vol. 1 No. 1.

Majid, A . (2013). Strategi Pembelajaran .Remaja Rosdakarya: Bandung.

Murnaka, N. P., & Dewi, S. R. (2018). Penerapan Metode Pembelajaran Guided Inquiry untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. Journal Of Medives : Journal Of Mathematics Education Ikip Veteran Semarang, 2(2), 163. Https://Doi.Org/10.31331/Medives.V2i2.637.

Nelpina Sari, Musnar Indra Daulay, Nurhaswinda. (2020). Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan menggunakan Metode struktur analisis sintesis (SAS) DI Sekolah Dasar. Journal on Teacher Education. Vol 2 No 1. 231-238

Nurhasanah, F., Kusumah, Y. S., & Sabandar, J. (2017). Concept Of Triangle: Examples Of Mathematical Abstraction In Two Different Contexts. International Journal On Emerging Mathematics Education, 1(1), 53. Https://Doi.Org/10.12928/Ijeme. V1i1.5782.

Nurhaswinda. (2019). Peningkatan Pemahaman Konsep Perkalian Berbantuan Kalkulator pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 2. Jurnal Basicedu 3 (2), 422-427

Pranata, E. (2016). Implementasi Model Pembelajaran Group Investigation (Gi) Berbantuan Alat Peraga untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika. Jpmi (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 1(1), 34. Https://Doi.Org/10.26737/Jpmi.V1i1.80.

Rustam. (2016). Pengaruh Pelaksanaan Model Experiential Learning. Program Pasca Sarjana Universitas Negeri Makassar.

Sari, A., & Yuniati, S. (2018). Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika.

Sari, E. F. P. (2017). Pengaruh Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Mahasiswa Melalui Metode Pembelajaran Laearning Starts With A Question. Jurnal Musharafa, 6(1).

Silberman, M. (2016). Handbook Experiential Learning. Bandung: Nusa Media

Sugiyanto, S., & Wicaksono, A. B. (2020). Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMA pada Kompetensi Pertidaksamaan Rasional Dan Irasional. Indonesian Journal Of Education And Learning. Volume 3(2), (Hlm. 354-359).

Susanto, A. (2015). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Prenadamedia Group, Jakarta.

Susanto. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Susilowati, E. (2018). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa SD Melalui Model Realistic Mathematic Education (RME) pada Siswa Kelas IV Semester I di SD Negeri 4 Kradenan Kecamatan Kradenan Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2017/2018. Pinus: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran, 4(1), 44. Https://Doi.Org/10.29407/Pn.V4i1.12494.

Taung, R., & Tangkas, I. M. (2014). Penerapan Experiential Learning dalam Pembelajaran IPA pada Materi Ciri Khusus Makhluk Hidup untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI SDN Inpres Mandok. 2(2), 1– 11. Http://Jurnal.Untad.Ac.Id/Jurnal/Index.Ph P/Jkto/Article/View/2817.

Tomi, G. P. (2020). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika dengan Menggunakan Model Pembelajaran Numbered Head Together Peserta Didik Sekolah Dasar. Other Thesis, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai.

Utami, S., Gede Agung, A A, Sudiana, I. W., & Pgsd, J. (2013). Pengaruh Model Experiential Learning Berbantuan Media Benda Asli Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Gugus 1 Kecamatan Tabanan. Https://Ejournal.Undiksha.Ac.Id/Index.Php/Jjpgsd/Article/View/920.

Yulianty, N. (2019). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa dengan Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia Vol. 04 No. 01, Juni 2019 Https://Ejournal.Unib.Ac.Id/Index.Php/Jpmr.

Zuhryzal. Afief., dkk. (2019). “Keefektifan Model Experiential Learning Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA”. Indonesian Journal Of Conservation.




DOI: http://dx.doi.org/10.24014/ejpe.v7i1.25116

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Terindeks:

       

Dipublikasikan oleh:

Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah FTK Univ. Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
Jalan H. R. Soebrantas KM. 15.5, Simpangbaru, Tampan
Pekanbaru - 28293
email: elibtidaiy.pgmi@uin-suska.ac.id
Creative Commons License
el-ibitadiy : Journal of Primary Education is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.