Analisis hubungan penerimaan diri dengan sikap optimisme dalam belajar siswa

Awalamsyah Pramadan; Nurul Azmi Saragih; Ika Sandra Dewi; Nur Asyah

doi:10.24014/ittizaan.v9i1.37663

Analisis hubungan penerimaan diri dengan sikap optimisme dalam belajar siswa

Awalamsyah Pramadan, Nurul Azmi Saragih, Ika Sandra Dewi, Nur Asyah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji hubungan antara penerimaan diri dan sikap optimisme dalam belajar pada siswa SMK Negeri 2 Medan Tahun Ajaran 2024/2025. Dalam konteks pendidikan vokasional abad ke-21, dimensi psikologis siswa menjadi aspek penting karena tuntutan akademik dan kesiapan kerja menuntut stabilitas internal serta orientasi masa depan yang positif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi berjumlah 170 siswa kelas X, dengan sampel 43 siswa yang dipilih melalui teknik simple random sampling. Instrumen penelitian berupa skala Likert untuk mengukur penerimaan diri dan optimisme belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji linearitas, dan korelasi Product Moment Pearson menggunakan SPSS 26.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa koefisien korelasi sebesar r = 0,096 dengan nilai signifikansi p = 0,541 (p > 0,05), yang berarti tidak terdapat hubungan yang signifikan antara penerimaan diri dan optimisme dalam belajar. Temuan ini mengindikasikan bahwa optimisme belajar siswa SMK lebih dipengaruhi oleh faktor eksternal seperti pengalaman akademik, dukungan sosial, dan persepsi peluang kerja. Penelitian ini menegaskan pentingnya pendekatan multidimensional dalam pengembangan layanan bimbingan dan konseling berbasis bukti empiris.

Keywords

Penerimaan diri; Sikap optimisme; Korelasi penerimaan diri

Full Text:

PDF

References

Alfinuha, S. (2025). Profil resiliensi akademik berdasarkan jenis kelamin pada siswa sekolah menengah kejuruan. PSIKOSAINS (Jurnal Penelitian dan Pemikiran Psikologi), 20(2), 212–222.

Anugrahwati, K. L., & Wiraswati, A. A. K. S. (2020). Pentingnya penerimaan diri bagi remaja panti asuhan Islam. JIP (Jurnal Intervensi Psikologi), 12(2), 107–122.

Astuti, A. D., & Hastanti, I. P. (2021). Konseling realita untuk meningkatkan penerimaan diri peserta didik. Jurnal Mahasiswa BK An-Nur, 7(3), 93–106.

Astuti, A. W., & Achadi, M. W. (2025). Peran pendidikan karakter dalam membentuk kepribadian siswa di MIN 1 Yogyakarta. Innovative: Journal of Social Science Research, 5(3), 2286–2295.

Darmawati, D., Zatrahadi, M. F., Istiqomah, I., Rahmad, R., Miftahuddin, M., & Suhaimi, S. (2022). Komunikasi guru dalam proses persiapan pembelajaran online kembali offline. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 2(2), 73–81.

Dewi, A. P., Lestari, A. C., Hariyanto, I. D., Berliana, W. F., & Sari, Z. P. (2025). Psikoedukasi: Menghidupkan harapan dan optimisme dalam menetapkan tujuan hidup bagi siswa MAN 4 Bekasi. Netizen: Journal of Society and Business, 2(6), 196–207.

El-Fatony, D. S., & Akmansyah, M. (2025). Optimisme dan husnuzhan kepada Allah perspektif psikologi pendidikan Islam. Al-Kindi, 1(2), 280–290.

Erlangga, E. (2025). Model manajemen pendidikan berbasis efikasi diri, penerimaan diri, dan regulasi emosi untuk optimalisasi kinerja guru bimbingan dan konseling. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 13(1), 102–119.

Fie, M. L. R., & Maghfiroh, F. (2025). Eksplorasi penerimaan diri pada ibu dengan dua anak berkebutuhan khusus. Character Jurnal Penelitian Psikologi, 12(3), 1031–1046.

Hermawan, A., & Yusran, H. L. (2017). Penelitian bisnis pendekatan kuantitatif. Kencana.

Hidayah, Y., Arpannudin, I., & Ulfah, N. (2025). Membangun karakter resiliensi melalui pembelajaran kontekstual berbasis keterlibatan. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 10(1), 37–47.

Mukhid, A. (2021). Metodologi penelitian pendekatan kuantitatif. Jakad Media Publishing.

Nofmiyati, N., Miftahuddin, M., & Darmawati, D. (2023). Overview motivasi belajar pendidikan agama Islam: Analisis menggunakan bibliometrik. Madania: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 13(1), 87–97.

Nurdahlia, D. U. (2022). Paradigma kognitif “client centered” dalam pendidikan Islam. MA’ALIM: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 42–53.

Nuryanti, N., Handoyo, E., Hermanto, F., Tanggur, F. S., & Wisnuwardana, I. G. W. (2025). Permainan tradisional sebagai ruang belajar sosial: Refleksi siswa terhadap pembentukan karakter melalui kegiatan ekstrakurikuler di sekolah dasar. JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 4(3), 379–393.

Rismawati, R., & Nugraha, M. S. (2024). Peran psikologi dalam meningkatkan resiliensi akademik di lingkungan sekolah. Jurnal Tahsinia, 5(9), 1368–1382.

Saepudin, J. (2016). Pendidikan kecakapan hidup di Pesantren Darul Hikam Banjaran Bandung. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan.

Salnabila, A., Indriani, C., Yolanda, E., Barutu, Y. P., & Khairunnisa, Z. (2025). Menumbuhkan harapan dan memelihara optimisme: Studi psikologi positif. Humanitis: Jurnal Humaniora, Sosial dan Bisnis, 3(1), 172–181.

Surjoseto, R., & Sofyanty, D. (2023). Pengaruh penerimaan diri dan religiusitas terhadap resiliensi pada pasien kanker. Education: Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 3(2), 54–65.

Utami, N. I., & Clementino, P. (2025). Optimisme dan grit akademik pada siswa sekolah menengah atas (SMA). Jurnal Integrasi Riset Psikologi, 3(2), 12–20.

Utari, I. P., & Situmorang, N. Z. (2025). Hubungan optimisme dan efikasi diri dengan kesejahteraan subjektif mahasiswa fakultas psikologi Universitas Ahmad Dahlan. Psyche: Jurnal Psikologi, 7(2), 207–226.

Wardani, I. A., & Sugiharto, D. Y. P. (2020). Hubungan adversity quotient dan dukungan sosial dengan optimisme akademik pada siswa SMP Negeri 1 Wanadadi. Konseling Edukasi: Journal of Guidance and Counseling, 4(2), 160–178.

Wijaya, M. C., Asbari, M., & Robi, M. A. (2025). Analisis konsep penerimaan diri dalam buku Seni memahami & menerima diri. Jurnal Ilmu Sosial, Manajemen, Akuntansi dan Bisnis, 2(2), 1–5.

DOI: http://dx.doi.org/10.24014/ittizaan.v9i1.37663