Analisis Penerapan Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran Matematika
DOI:
https://doi.org/10.24014/sjme.v10i1.28017Keywords:
Problem Based Learning, pembelajaran matematika, kaidah pencacahan, studi kasusAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran matematika materi kaidah pencacahan di salah satu SMA Negeri di Kota Tangerang Selatan. Penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus ini menggunakan metode observasi non partisipatif dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum guru telah menerapkan langkah-langkah PBL sesuai dengan sintaks. Siswa terlibat aktif dalam mengerjakan masalah pada LKS baik secara mandiri maupun berkolaborasi dalam kelompok. Guru berperan sebagai fasilitator dengan memberikan scaffolding kepada siswa. Namun demikian, integrasi teknologi dalam pembelajaran masih kurang. Rekomendasi untuk perbaikan mencakup pelatihan penerapan PBL bagi guru, integrasi teknologi pembelajaran, dan kerjasama dengan peneliti pendidikan. Penelitian lanjutan disarankan untuk mengevaluasi efektivitas PBL dalam meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi dan keterampilan abad 21 siswa.References
Arends, R. I. (2012). Learning to Teach (McGraw-Hill). United States.
Bern, R. G., & Erickson, P. M. (2002). From Behaviorism to Constructivism and Contextual Teaching and Learning. Diambil dari http://www.nccte.com/publications/infosynthesis/index
Fauzan, & Arifin, F. (2022). Desain Kurikulum dan Pembelajaran Abad 21. Jakarta: Kencana.
Hoidn, S., & Kärkkäinen, K. (2014). Promoting Skills for Innovation in Higher Education : A Literature Review on the Effectiveness of Problem-based Learning and of Teaching Behaviours. OECD Education Working Papers, 100. https://doi.org/https://doi.org/10.1787/5k3tsj67l226-en
Indriani, M. N., & Imanuel, I. (2018). Pembelajaran Matematika Realistik dalam Permainan Edukasi Berbasis Keunggulan Lokal untuk Membangun Komunikasi Matematis. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 256–262.
Jonassen, D. H., & Hung, W. (2008). All Problems are Not Equal: Implications for Problem-Based Learning. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 2(2), 5–28. https://doi.org/10.7771/1541-5015.1080
Lestary, V. S., Zulfah, & Astuti. (2023). Analisis Bibliometrik: Fokus Penelitian Problem based Learning dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 4(1), 120–125. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v4i1.3560
Lin, Y., Zhou, Y., Wang, S., & Wijaya, T. T. (2020). Lesson Design of Geometric Sequnces based on the 6-Question Cognitive Theory. Journal on Education, 2(4), 313–322. https://doi.org/10.31004/joe.v2i4.325
Mahendra, I. W. E. (2017). Project based Learning Bermuatan Etnomatematika dalam Pembelajar Matematika. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 6(1), 106–114. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v6i1.9257
Muqarramah. (2016). Pendekatan Student Centered Learning: Design Pembelajaran Aqidah Akhlak untuk Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Tarbiyah (Jurnal llmiah Kependidikan), 5(2), 23–43. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v5i2.982
Nufus, H., Herizal, & Sahputri, L. D. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Pembelajaran dan Matematika Sigma (JPMS), 7(1), 12–19. https://doi.org/10.36987/jpms.v7i1.1943
Nurdin, S., & Adriantoni. (2016). Kurikulum dan Pembelajaran. Depok: RajaGrafindo Persada.
Nurfadhillah, D. U., Elmiati, & Putri, D. M. (2022). Sintak Model Problem based Learning pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Guru di Sekolah Menengah Pertama. EduCurio, 1(1), 28–34.
Pratama, G. S., & Retnawati, H. (2018). Urgency of Higher Order Thinking Skills (HOTS) Content Analysis in Mathematics Textbook. Journal of Physics: Conference Series, 1097(1), 012147. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1097/1/012147
Scott, S., & Palincsar, A. (2013). Sociocultural Theory. Michigan: Gale Gorup.
Susanto, E., & Retnawati, H. (2016). Perangkat Pembelajaran Matematika Bercirikan PBL untuk Mengembangkan HOTS Siswa SMA. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 3(2), 189–197. https://doi.org/10.21831/jrpm.v3i2.10631
Syamsu, F. N., Rahmawati, I., & Suyitno. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran STAD terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Ruang. International Journal of Elementary Education, 3(3), 344–350. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i3.19450
Ulum, H., & Tümkaya, S. (2022). The Effect of Student-Centred Methods and Techniques on Primary School Students’ Mathematics Achievement: A Meta-Analysis Study. Malikussaleh Journal of Mathematics Learning (MJML), 5(1), 1–13. https://doi.org/10.29103/mjml.v5i1.7306
Wang, C. C. (2021). The Process of Implementing Problem-based Learning in a Teacher Education Programme: an Exploratory Case Study. Cogent Education, 8(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2021.1996870
Winarno. (2017). Kapita Selekta Matematika. Yogyakarta: K-Media.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Suska Journal of Mathematics Education is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
