Menjadi Moderat dengan Pendekatan Living Values Education bagi Mahasantri

Arbi Arbi; Herlina Herlina; Sofiandi Sofiandi; Imam Hanafi; Nur Hasanah

doi:10.24014/menara.v18i2.31691

Menjadi Moderat dengan Pendekatan Living Values Education bagi Mahasantri

Arbi Arbi, Herlina Herlina, Sofiandi Sofiandi, Imam Hanafi, Nur Hasanah

Abstract

Currently, the Muslim community in Indonesia is experiencing a 'conservative turn.' Several radical group movements seem to be expanding their roles in various dimensions of community life, including education. Many surveys corroborate this condition. The symptoms of intolerance have also entered the activities at Ma’had Al-Jamiah UIN Suska Riau, an "elite" institution that provides a space for learning about religious values. Through the Living Values Education (LVE) approach, teachers are trained in the values of religious moderation for students of Ma’had Al-Jamiah UIN Suska Riau. This research uses the Participatory Action Research (PAR) approach. Twenty students were randomly selected and provided with understanding through the Living Values Education (LVE) approach. The research results indicated an increase in students' understanding of moderate religion after being educated in living values. These findings are useful for policymakers to implement this study model in promoting religious moderation among the Muslim community.

Keywords

Religious moderation, Living Values Education, mahasantri

Full Text:

PDF

References

Apriani, A.-N. (2019). Pengaruh Living Values Education Program (LVEP) terhadap Penanaman Anti-radikalisme Siswa SD dalam Pembelajaran Tematik. LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 10(2). https://doi.org/10.21927/literasi.2019.10(2).116-128

Apriani, A.-N., & Ariyani, Y. D. (2017). Implementasi Pendidikan Nilai Nasionalisme Dalam Pembelajaran Living Values. LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 8(1). https://doi.org/10.21927/literasi.2017.8(1).59-73

Ariandy, M. (2015). Implementasi Model Living Values Education. In Pascasarjana UIN Sunan Kalijaga: Vol. I (Issue 2).

Cristiana, E. (2021). Implementasi Moderasi Beragama Dalam Mencegah Radikalisme. Prosiding Webinar Nasional IAHN-TP Palangka Raya, 1.

Faidzin, Moh. (2022). Implementasi LVEP (Living Value Education Program) di Lembaga Pendidikan Islam. Jurnal Kependidikan Islam, 12(1). https://doi.org/10.15642/jkpi.2022.12.1.82-90

Faiqah, N., & Pransiska, T. (2018). Radikalisme Islam Vs Moderasi Islam: Upaya Membangun Wajah Islam Indonesia Yang Damai. Al-Fikra Jurnal Ilmiah Keislaman, 17(1).

Fitriyawati, L. (2023). Pendampingan Belajar Anak Berbasis Living Values Education Program Melalui Smart Kids Bimbel di Kentolan Lor Guwosari Pajangan. ABDIPRAJA (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 4(1). https://doi.org/10.31002/abdipraja.v4i1.7299

Hafid, W. (2020). MENYOAL GERAKAN SALAFI DI INDONESIA (Pro-Kontra Metode Dakwah Salafi). Al-Tafaqquh: Journal of Islamic Law, 2(1). https://doi.org/10.33096/altafaqquh.v2i1.87

Hall, J., Gaved, M., & Sargent, J. (2021). Participatory Research Approaches in Times of Covid-19: A Narrative Literature Review. International Journal of Qualitative Methods, 20. https://doi.org/10.1177/16094069211010087

Hamdan Hasibuan, Irsal Amin, & Achmad Yani. (2022). Internalization Values of Religious Moderation Using Theoanthropoecocentric Pradigma at Ma’had Al-Jamiah at IAIN Padangsidimpuan. Jurnal Iqra’ : Kajian Ilmu Pendidikan, 7(2). https://doi.org/10.25217/ji.v7i2.2631

Hitami, M., Bakar, A., Rosidi, I., & Hanafi, I. (2020). Under the Banner Dakwah: the Radical Potential among Muslim Students in Riau. ADDIN, 14(1), 75. https://doi.org/10.21043/addin.v14i1.8552

Ismail, A. (2022). Peran Ma’had Al-Jami’ah Walisongo dalam Mewujudkan Pendidikan Berbasis Islam Rahmatan Lil ‘Alamin. Dimas: Jurnal Pemikiran Agama Untuk Pemberdayaan, 21(2). https://doi.org/10.21580/dms.2021.212.9363

Jumaeda, St. (2017). Ma’had al-Jamiah di Institut Agama Islam Negeri Ambon. Al-Iltizam, 2(1).

Junaedi, E. (2019). INILAH MODERASI BERAGAMA PERSPEKTIF KEMENAG. Harmoni, 18(2). https://doi.org/10.32488/harmoni.v18i2.414

Komalasari, K., Rahmat, R., & Anggraini, D. N. (2021). Model In-On Service Training Pengembangan Bahan Ajar PPKn Berbasis Living Values Education Bagi Guru-Guru PPKn. Abdi: Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat, 3(1). https://doi.org/10.24036/abdi.v3i1.79

Komalasari, K., Rahmat, R., Masyitoh, I. S., & Iswandi, D. (2021). Pelatihan Desain Pembelajaran Digital Berbasis Living Values Education bagi Guru PPKn SMP di Kabupaten Garut. Abdi: Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat, 3(2). https://doi.org/10.24036/abdi.v3i2.208

Komalasari, K., & Saripudin, D. (2017a). A model of living values education-based civic education textbooks in Indonesia. New Educational Review, 47(1). https://doi.org/10.15804/tner.2017.47.1.11

Komalasari, K., & Saripudin, D. (2017b). Pendidikan karakter: Konsep dan aplikasi living values education. Bandung: Refika Aditama.

Marwah Sholihah, & Nurrohmatul Amaliyah. (2022). PERAN GURU DALAM MENERAPKAN METODE DISKUSI KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3). https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2826

Minette Mans. (2009). Living in Worlds of Music: A View of Education and Values. In Springer.

Mudawinun, K. (2018). Integrasi Nilai-Nilai Moderasi pada Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Living Values Education (LVE). Proceedings of Annual Conference for Muslim Scholars, Series 2.

Mufid, M., & Tabi’in, A. (2021). Eksistensi Ma’had Al-Jami’ah Dalam Penguatan Moderasi Beragama pada Era Revolusi Industri 4.0. At-Ta’lim Media Informasi Pendidikan Islam, 20(1).

Nisa, M. K. (2018). Integrasi Nilai-Nilai Moderasi pada Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Living Values Education (LVE). Proceedings of Annual Conference for Muslim Scholars.

Nur Kholis, Puspitasari, E., & Hariyadi. (2023). Dinamika Gerakan Dakwah Salafi pada Masyarakat Multikultur di Indonesia. Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 4(2). https://doi.org/10.55623/au.v4i2.233

Pakaya, F. A. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Metode Diskusi. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 5(3). https://doi.org/10.37905/aksara.5.3.193-198.2019

Patimah, L., & Herlambang, Y. T. (2021). Menanggulangi Dekadensi Moral Generasi Z Akibat Media Sosial Melalui Pendekatan Living Values Education (LVE). PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, Dan Pembelajaran, 5(2). https://doi.org/10.26858/pembelajar.v5i2.18359

PPIM UIN Jakarta. (2018). Sikap dan Perilaku Keberagamaan Guru dan Dosen Pendidikan Agama Islam. In Convey Report (Vol. 1, Issue 8).

PPIM UIN Jakarta. (2020). PPIM Rilis Temuan Baru Tren Beragama Di Medsos. PPIM UIN Jakarta (Blog).

PPIM UIN Jakarta. (2021). Potret Moderai Beragam di Kalangan Mahasiswa Muslim: Kasus Tiga Kampus Islam(Jakarta, Bandung, Yogyakarta). Pusat Pengkajian Islam Dan Masyarakat (PPIM) UIN Jakarra.

Putri, N. M. A. A. (2021). Peran Penting Moderasi Beragama dalam Menjaga Kebinekaan Bangsa Indonesia. Prosiding Webinar Nasional IAHN-TP Palangka Raya, 7.

Qadafi, M. (2020). Pendekatan Living Values Education dalam Menanamkan Nilai Karakter Anak di RA Tiara Chandra Yogyakarta. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 8(1). https://doi.org/10.21043/thufula.v8i1.6617

Rachman, B. M. (2019). Pendidikan Karakter dengan Pendekatan Living Values Education. The Asia Foundation.

Revez, A., Dunphy, N., Harris, C., Mullally, G., Lennon, B., & Gaffney, C. (2020). Beyond Forecasting: Using a Modified Delphi Method to Build Upon Participatory Action Research in Developing Principles for a Just and Inclusive Energy Transition. International Journal of Qualitative Methods, 19. https://doi.org/10.1177/1609406920903218

RI, Kemenag. (2019). Kemenag Kuatkan Moderasi Beragama Melalui Media Sosial. In Kementerian Agama Republik Agama.

Saputera, A. A., & Djau, E. K. (2021). ANALISIS TERHADAP UPAYA MA’HAD AL-JAMI’AH IAIN SULTAN AMAI GORONTALO DALAM PROSES PENGARUSUTAMAAN DAN PEMBENTUKAN SIKAP MODERASI BERAGAMA BAGI MAHASANTRIWATI. Moderatio: Jurnal Moderasi Beragama Dan Kebudayaan Islam, 01(2).

Sari, R. M., Valentin, R. G., & Samosir, A. (2017). UPAYA MENINGKATKAN KONSENTRASI MELALUI LATIHAN RELAKSASI ATLET SENAM RITMIK SUMUT. Sains Olahraga : Jurnal Ilmiah Ilmu Keolahragaan, 1(1). https://doi.org/10.24114/so.v1i1.6132

Soedarwo, V. S. D., Ramadhani Fuadiputra, I., Reevany Bustami, M., & Jha, G. K. (2022). Participatory Action Research (PAR) Model for Developing A Tourism Village in Indonesia. Journal of Local Government Issues, 5(2). https://doi.org/10.22219/logos.v5i2.21279

Solehuddin, M., Tarihoran, D., Nurteti, L., Philipp, C., & Henkin, C. (2023). Islamic Religious Education Learning Model Based on Living Values Educations in Higher Education. Al-Fikrah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(1). https://doi.org/10.31958/jaf.v11i1.8612

Sopian, S., & Purnamasari, I. (2019). Pengaruh Latihan Relaksasi Otot dengan Metode Progresif dan Autogenik terhadap Pemulihan Atlet Judo. Jurnal Kepelatihan Olahraga, 11(1). https://doi.org/10.17509/jko-upi.v11i1.16780

Sunarno, S., Rukmini, B. S., & Puspita, A. M. I. (2023). Living Values Education Program Untuk Meningkatkan Karakter Nasionalisme Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran PPKN. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(1). https://doi.org/10.31949/educatio.v9i1.4328

Tilman, D. (2004). Living Values Education for Children. Grasindo.

Wardah, F. (2023). Setara Institute: Jumlah Pelajar yang Intoleran Aktif Meningkat, 83% Nilai Pancasila Bisa Diganti. VOA Indonesia.

DOI: http://dx.doi.org/10.24014/menara.v18i2.31691