Layanan bimbingan kelompok dalam meningkatkan self-confidence siswa
DOI:
https://doi.org/10.24014/ittizaan.v9i1.39606Keywords:
Bimbingan kelompok, Dinamika interaksi kelompok, Pendekatan behavioristik, Pengalaman psikologis siswa, Self-confidence.Abstract
Rendahnya self-confidence pada siswa kelas VII SMP terlihat dari sikap pasif dalam pembelajaran, keraguan menyampaikan pendapat, rasa takut melakukan kesalahan, serta kurangnya keberanian berinteraksi di lingkungan sekolah. Selama ini, penelitian mengenai layanan bimbingan kelompok lebih banyak berfokus pada hasil akhir, sedangkan pengalaman siswa dan dinamika interaksi selama layanan berlangsung masih belum banyak dikaji secara mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk memahami Layanan Bimbingan Kelompok dalam Meningkatkan Self-Confidence Siswa Kelas VII SMP Plus Al-Amin.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Partisipan penelitian terdiri atas enam siswa kelas VII yang memiliki self confidence rendah, guru BK, dan wali kelas yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, member checking, dan pengamatan berulang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan self-confidence siswa berlangsung secara bertahap melalui pengalaman sosial dan emosional dalam dinamika kelompok. Pada awal layanan, siswa menunjukkan rasa malu, takut dinilai negatif, dan kurang percaya terhadap kemampuan dirinya. Namun, melalui kegiatan berbagi pengalaman, diskusi, permainan kelompok, serta dukungan dari teman sebaya dan guru BK, siswa mulai merasa lebih diterima, dihargai, dan berani mengekspresikan diri. Dalam perspektif behavioristik B. F. Skinner, interaksi kelompok dan dukungan sosial menjadi stimulus yang memunculkan keberanian siswa, sedangkan reinforcement dalam bentuk pujian, apresiasi, dan respons positif dimaknai sebagai bentuk penerimaan sosial yang membantu siswa membangun keyakinan terhadap dirinya. Penelitian ini menunjukkan bahwa perkembangan self-confidence tidak terbentuk secara instan, tetapi berkembang melalui keterlibatan aktif dan pengalaman subjektif siswa selama proses layanan berlangsung.References
Afifah, Suryaningsih, Y., & Dewi, S. R. (2024). Hubungan Kepercayaan Diri dengan Interaksi Sosial Pada Remaja Awal di SMP Negeri 1 Grujugan The Relationship between Self-Confidence and Social Interaction in Early Adolescents 1 Grujugan Junior High School. Ilmu Kesehatan, 392–400.
Arte, R. M., & Syukur, Y. (2025). The Effectiveness of Group Guidance Services in Improving Students Self-Confidence in Junior High School : A One- Group Pretest – Posttest Study. 6(1), 75–87. https://doi.org/10.24036/0051296ijaccs
Ayu, D., Angely, R., & Christiana, E. (2026). Body Image Dan Pembentukan Rasa Percaya Diri Siswa SMP : 13(1), 29–41.
Hafsah, N., Hendriana, H., & Rosita, T. (2022). Bimbingan Kelompok Untuk Peserta Didik Yang Memiliki Kepercayaan Diri Rendah Di Smp Ummul Quro 1 Hafsah Nurrobi 1 , Heris Hendriana 2 , Tita Rosita 3. FOKUS, 5(5), 405–413. https://doi.org/10.22460/fokus.v5i5.8997
Harti, M., Syukri, M., & Mahidin. (2024). Upaya Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Self Esteem Siswa Di Man 3 Langkat. Analysis: Journal of Education, 2(1), 2024.
Istighfarini, A., Ainy, N., & Nawangsari, F. (2025). Jurnal Konseling Indonesia ( JKI ) Positive Self-Talk : Upaya Untuk Meningkatkan Jurnal Konseling Indonesia ( JKI ). 11(1), 11–22.
Ivory, D. B., Maharani, & Imam, P. (2025). Penerapan layanan konseling kelompok dengan pendekatan. FOKUS, 8(4), 560–574. https://doi.org/10.22460/fokus.v8i4.
Karmila, D., Rohaeti, E. E., & Siddik, R. R. (2025). Bimbingan kelompok dengan teknik. 8(3), 334–343. https://doi.org/10.22460/fokus.v8i3.
Laia, L. M., & Aritonang, N. N. (2025). Pengguna Aplikasi Tiktok Di Medan. DE_JOURNAL (Dharmas Education Journal), 5(1), 1567–1577.
Lathifah, N. N. ., & Sari, I. P. (2024). Pemecahan Masalah Matematis (Kpmm) Siswa Smp. MUST: Journal of Mathematics Education, 9(1), 47. http://doi.org/10.30651/must.v5i1.22577
Lenaini, I., Islam, U., Raden, N., & Palembang, F. (2021). Teknik Pengambilan Sampel Purposive Dan. 6(1), 33–39.
Mandiri, S., Hidayat, W., & Novianty, W. (2024). Layanan bimbingan kelompok dengan teknik. FOKUS, 7(3), 284–295. https://doi.org/10.22460/fokusv7i3.20483
Naela, R. K., & Rheni, J. (2025). Upaya Meningkatkan Kepercayaan Diri Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Media Board Game Edukatif. 11(2), 131–143.
Nasution, E. P. A., Dewi, I. S., Rijal, R., & Tanjung, N. P. H. (2025). Implementasi Layanan Bimbingan Kelompok dalam Mengatasi Sulit Bergaul pada Siswa Kelas VIII UPT SPF SMP N 1 Patumbak Deli Serdang. Invention: Journal Research and Education Studies, 6(3), 255–262. https://doi.org/10.51178/invention.v6i1.2495
Permana, B. A., Kelompok, B., & Partisipan, T. M. (2025). Strategi Peningkatan Kepercayaan Diri Siswa SMK Kelas 10 Jurusan Pemasaran Melalui Pendekatan Bimbingan Kelompok. 2, 1–13.
Pranoto, H., Wibowo, A., & Atieka, N. (2022). Self Regulated Learning Dan Percaya Diri. Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia, 7(September), 143–148.
Pransiska Dinda, V., Sholekhah, A., & Putri Mega, R. (2025). BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK MODELING SIMBOLIK UNTUK Abstrak PENDAHULUAN Pendidikan di Indonesia tidak hanya bertujuan mengembangkan aspek kognitif peserta didik , tetapi juga membina karakter , sosial , kesehatan mental emosional siswa secara menyelu. 22(12).
Putri Amelia, F., Nina Khoiru, U., Anggi Amelia, P., Imanus, S., Siti, K., Khirin, N., Nabila Nur, M., Siti, N. A., Nuradinda, H. azlya, Nurul, I. F., M.Isma’il, A.-Z. zami, Lina, A. M., M.Kholilur, R., & M.Khoirul, A. (2025). Teori dan praktik bimbingan kelompok. In M. P. Vesti Dwi Cahyaningrum (Ed.), Teori dan praktik bimbingan kelompok (Issue 0, pp. 1–93).
Qomaruddin, & Sa’diyah, H. (2024). Kajian Teoritis tentang Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif :Perspektif spradley,Miles dan Huberman. 1(2), 77–84.
Raihan, M., & Alfita, L. (2025). Konsep Diri terhadap Kepercayaan Diri Peserta Didik Sekolah Menengah: Kajian Literatur Naratif Self-Concept on Middle School Students’ Self-Confidence: Narrative Literature Review. Humaniora and Social Sciences, 8(2), 526–547. https://doi.org/10.34007/jehss.v8i2.2799
Rakipah, & Fauziah, N. (2025). The effectiveness of guidance group services using the semantic precision technique to improve self-confidence in junior high school students Rakipah, Fauziah Nasution 1. KONSELI:Jurnal Bimbingan Dan Konseling (E-Journal), 12(1), 85–92.
Ramadhani, M. F. T., Maufur, M., & Nugraha, R. A. (2024). Efektivitas Peran Guru BK Membangun Kepercayaan Diri Peserta Didik melalui Bimbingan Kelompok. Journal of Education Research, 5(3), 2886–2891. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1385
Sepdarisa, U., Kembaren, B., Harfiani, R., & Rkt, I. M. (2025). Meningkatkan Self-Confidence Melalui Bimbingan Kelompok Dengan Menggunakan Media Roda Berputar Di SMA Negeri 3 Medan. Edu Society:Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial , Dan Pengabdian Kepada Masayarakat, 5(2), 66–75.
Silvia, T., Yandri, H., & Juliawati, D. (2022). Jurnal Mahasiswa BK An-Nur : Berbeda , Bermakna , Mulia Volume 8 Nomor 2 Tahun 2022 Tersedia Online : https://ojs.uniska-bjm.ac.id/index.php/AN-NUR Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Sosiodrama Dipublikasikan Oleh : UPT Publikasi dan Pengelolaan Ju. 8, 9–15.
Siti, H., Syarifuddin, Yashinta, S. P., & Muhaimin, A. (2026). DI DEPAN UMUM PENDAHULUAN Pendidikan merupakan aspek fundamental dalam pembentukan sumber daya manusia yang berkualitas , berdaya saing , dan berkarakter . Pendidikan tidak hanya berorientasi pada pencapaian akademik , tetapi juga pada pengembangan ketera. Panthera:Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains Dan Terapan, 6(2), 765–774.
Suryani, A., & Kurniawan, D. (2023). Indonesian Journal Of Educational Counseling. 7(1), 122–130. https://doi.org/10.30653/001.202371.258
Susanto, D., & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data Dalam Penelitian Ilmiah. 1(1), 53–61.
Taofek, I. (2024). Implementasi Self Confident Pada Pembelajaran IPA. 120–124.
Tyas, C. A., Setiawan, A., & Widiharto, C. A. (2025). The Relationship between Self-Concept and Self-Confidence of Junior High School Students. QUANTA Journal: Kajian Bimbingan Dan Konseling Dalam Pendidikan, 9(1), 67–74. https://doi.org/10.22460/quanta.v9i1.5474
Vina, T., Sedya, S., & Alifia, K. (2024). Impilikasi teori belajar behavioristik pada perkembangan tingkah laku siswa sekolah dasar. Didaktik:Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10.
Downloads
Additional Files
Published
Issue
Section
License
Al-Ittizaan Journal is an Open Access Journal. The authors who publish the manuscript in this journal agree to the following terms:
Al-Ittizaan Journal is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. This permits anyone to copy, redistribute, remix, transmit and adapt the work provided the original work and source is appropriately cited.
This means:
Al-Ittizaan Journal is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
(1) Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in Al-Ittizaan Journal in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of Al-Ittizaan Journal are required to cite the original source, including the author's names, Al-Ittizaan Journal as the initial source of publication, year of publication, volume number, issue, and Digital Object Identifier (DOI); (2) Authors grant Al-Ittizaan Journal the right of first publication. Although authors remain the copyright owner.
